În data de 7 aprilie, Asociația Culturală HEART-CORE organizează o acțiune de voluntariat la Centrul Social „Șansa ta” din Bilciurești, județul Dâmbovița, începând cu ora 11. Evenimentul este parte a proiectului „4/4 Pentru Prieteni”, inițiat de Ambasada Statelor Unite ale Americii și American Council for International Education și se bazează pe valorile promovate de Martin Luther King Jr. referitoare la voluntariat, după modelul Statelor Unite ale Americii, care sărbătoresc în luna aprilie Luna voluntarului.
Sub coordonarea Larisei și a lui Vlad Baciu, alături de colaboratoarele Ioana Dumitrescu, Rica Vasilache și Grațiela Nițulescu, la eveniment vor participa elevi din patru școli din București și Galați: Liceul Teologic Adventist „Ștefan Demetrescu” (director Laurențiu Prună), Școala Gimnazială Adventistă Matca (director Alisa Istrate), Liceul Teoretic „Mihai Ionescu” (director Livia Manea) și Școala Gimnazială nr. 7 (director Sorina Georgiana Moise), care vor interpreta „Cântă” de Alexandru Pașcanu, Imnul Statelor Unite ale Americii și Imnul de Stat al României pentru copiii Centrului Social „Șansa ta”, urmate de activități educativ-muzicale și de plantarea de pomi fructiferi în curtea centrului.
FONDUL SOCIAL EUROPEAN Programul Operaţional Capital Uman 2014-2020 Axa prioritară 6 – „Educație și competențe” Obiectiv specific 6.3: Reducerea părăsirii timpurii a școlii prin măsuri integrate de prevenire și de asigurare a oportunităților egale pentru elevii aparținând grupurilor vulnerabile, cu accent pe elevii aparținând minorității roma și elevii din mediul rural / comunitățile dezavantajate socio-economic Obiectiv specific 6.6: Îmbunătățirea competențelor personalului didactic din învățământul preuniversitar în vederea promovării unor servicii educaţionale de calitate orientate pe nevoile elevilor și a unei școli incluzive Contract: POCU/987/6/26/153756 Titlul proiectului: Educație fără bariere
Lansarea proiectului
EDUCAȚIE FĂRĂ BARIERE
POCU 987/6/26/153756
Școala Gimnazială Adventistă Matca, în calitate de Beneficiar, împreună cu partenerii Școala Gimnazială ”Ion Creangă”, Tălpigi și Școala Gimnazială Nr.1 Gohor anunță demararea proiectului cu titlul ”Educație fără bariere”, cod Mysmis 153756.
Valoarea totală a proiectului este de 1.730.868,79 lei din care valoarea finanțării nerambursabile este de 1.715.331,21 lei.
Obiectivul general al proiectului constă în prevenirea riscului de părăsire timpurie a școlii și promovarea accesului egal la învățământul de calitate prin stimularea participării la activități de educație nonformală a 332 de elevi din mediul rural, coordonați de 36 de cadre didactice perfecționate în timpul proiectului.
Rezultatele prevăzute sunt următoarele:
36 cadre didactice participante la programul de perfecționare profesională acreditată
332 de elevi înscriși în grupul țintă, dintre care 200 elevi nivel primar și 132 elevi nivel gimnazial, minim 10 % elevi de entie romă, care vor participa la cele 29 de activități de educație nonformală
3 spații outdoor amenajate și dotate corespunzător în școlile partenere
1 parteneriat creat între 6 actori sociali din cele 3 comunități rurale și cele 3 școli partenere
Durata de implementare este de 15 luni, respectiv 18.10.2022 – 31.12.2023.
Obiectivul general Obiectivul general al proiectului propus este prevenirea riscului de parasire timpurie a scolii si promovarea accesului egal la invatamantulde calitate prin stimularea participarii la educatia nonformala pentru 332 de elevi din mediul rural (200 de elevi nivel primar si 132 elevi nivel gimnazial), din care 34 elevi de etnie roma, inscrisi la cele 3 unitati scolare ISCED 1-2 partenere in proiect, prin furnizarea de masuri integrate si implicarea a 36 de cadre didactice perfectionate in timpul proiectului.
Obiectivele specifice ale proiectului sunt:
OS1 – stimularea accesului si participarii la educatie pentru 332 de elevi din mediul rural (200 nivel primar, 132 nivel gimnazial) inscrisi la cele 3 scoli partenere din proiect, prin participarea la programe de educatie nonformala, ceea ce va conduce la crearea unui mediu atractiv si motivator.
Obiectivul este realizat prin Activitatea 5 – Organizarea si derularea activitatilor nonformale pentru elevi, prin care se vor obtine rezultatele R6, R7, R8, R9, R10, R11.
OS2 – imbunatatirea competentelor a 36 de cadre didactice din cele 3 scoli partenere, care vor participa la un curs destinat dezvoltarii capacitatilor profesionale in domeniul educatiei incluzive prin parteneriat scoala-comunitate locala, pe baza caruia se vor implica activ in derularea activitatilor nonformale cu elevii.
Obiectivul este realizat prin Activitatea 3 – Organizarea si derularea programului de perfectionare profesionala acreditata a personalului didactic, prin care se va obtine rezultatul R4 si datorita caruia profesorii vor fi implicati in organizarea si derularea activitatilor nonformale cu elevii din grupul tinta.
OS3 – crearea conditiilor necesare pentru educatie nonformala: dotarea a cate unui spatiu outdoor in fiecare dintre cele 3 scoli partenere cu echipamente si materialele necesare in vederea derularii activitatilor nonformale in mod corespunzator, util si atractiv.
Obiectivul este realizat prin Activitatea 4 – Dotarea scolilor partenere cu cate un spatiu corespunzator pentru derularea activitatilor nonformale, prin care se va obtine rezultatul R5, in baza caruia se vor organiza activitatile nonformale in sistem outdoor.
OS4 – dezvoltarea unui parteneriat rural pentru initiative inovative sociale: identificarea, selectarea si crearea unui parteneriat intre 6 actori sociali de la nivelul celor 3 comunitati locale din care provin scolile partenere si cele 3 scoli partene in vederea organizarii si implementarii de initiative inovative sociale pentru cresterea participarii la educatie a copiilor din mediul rural.
Obiectivul este realizat prin Activitatea 6 – Constituirea unui parteneriat rural pentru initiative innovative sociale, prin care se va obtine rezultatul R12.
Activitatea A1. Managementul proiectului Subactivitatea A1.1 Managementul general al proiectului: planificarea, organizarea, evaluarea și controlul proiectului În cadrul acestei subactivități se desfășoară acțiunile de planificare, organizare, evaluare și control ale proiectului, activități ce se vor desfășura pe toată durata de implementare a proiectului: 19.10.2022 – 31.12.2023
Activitatea A2. Selectarea grupului țintă și monitorizarea participării la activitățile proiectului Subactivitatea A2.1 Derularea procesului de selectie și monitorizare a grupului țintă In cadrul acestei subactivități se desfășoară acțiunile de selecție ale grupului țintă ce vor participa la activitățile nonformale ce se vor desfășura în cadrul proiectului.
Activitatea A3. Organizarea și derularea programului de perfecționare profesională acreditată a personalului didactic Subactivitatea A3.1 Organizarea si derularea programului de perfecționare profesională acreditată a personalului didactic În cadrul acestei subactivități se va derula programul de formare acreditat, 90 ore, 22 credite, prin subcontractarea unui furnizor de formare profesională acreditat de Ministerul Educației pentru acest tip de formare, cu participarea a 36 de cadre didactice.
Activitatea A4. Dotarea scolilor partenere cu câte un spațiu corespunzător pentru derularea activităților non-formale Subactivitatea A4.1 Dotarea scolilor partenere cu câte un spațiu corespunzător pentru derularea activităților non-formale, cu materiale și alimente pentru implementarea activităților non-formale Aceasta subactivitate va asigura suportul pentru derularea activităților nonformale și anume: se va dota câte un spațiu de educație nonformală outdoor și se va achizitiona pachetul de echipamente care va crea mediul potrivit pentru desfășurarea activităților nonformale, se vor achiziționa materialele necesare și alimentele pentru fiecare elev participant la activități, precum și materialele necesare activităților nonformale.
Activitatea A5. Organizarea și derularea activităților nonformale pentru elevi Subactivitatea A5.1 Activități educaționale orientate către dezvoltarea/obținerea de competențe Se vor desfășura 3 cluburi de matematică „Matematica în viața de zi cu zi” cu participarea a 45 elevi coordonați de 4 cadre didactice, timp de 6 saptamani, cate 1 ora pe saptamana Subactivitatea A5.2 Activități de tipul cluburilor / atelierelor/ cercurilor / pe domenii de interese Se vor desfășura: • 3 cercuri de lectură și dramatizare ”Un viitor erudit” cu participarea a 45 elevi coordonați de 4 cadre didactice, timp de 10 saptamani, cate 1 ora pe saptamana • 1 atelier de limbi moderne ”Mă descurc oriunde în lume” cu participarea a 15 elevi coordonați de 2 cadre didactice, timp de 5 saptamani, cate 2 ore pe saptamana. Subactivitatea A5.3 Ateliere de dezvoltare a abilităților cognitive și practice de bază Se vor desfășura 5 ateliere ”Mâini înzestrate” cu participarea a 75 elevi coordonați de 6 cadre didactice, timp de 10 saptamani, cate 1 ora pe saptamana Subactivitatea A5.4 Activități practice de observare/ descoperire a cunoștințelor abia dobândite în educația formală Se vor desfășura: • 1 activitate practică ”Terra – avem grijă de tine!” cu participarea a 20 elevi coordonați de 2 cadre didactice, timp de 6 saptamani, cate 1 ora pe saptamana, • 3 ateliere ”Pe urmele lui De ce? ” cu participarea a 60 elevi coordonați de 4 cadre didactice, timp de 8 saptamani, cate 1 ora pe saptamana • excursii pentru 330 elevi, coordonați de 9 cadre didactice Subactivitatea A5.5 Programe sau activități de prevenire a părăsirii timpurii a școlii prin sport, artă, educație în aer liber și alte activități care dezvoltă talentele elevilor, spiritul de echipă, creativitatea, abilitățile de leadership Se vor desfășura: • 1 curs de teorie muzicală și interpretare instrumentală cu participarea a 10 elevi coordonați de 2 cadre didactice, timp de 10 saptamani, cate 1 ora pe saptamana, • 3 cursuri de prelucrarea a fetrului ”Cartea mea senzorială ” cu participarea a 30 elevi coordonați de 3 cadre didactice, timp de 8 saptamani, cate 2 ore pe saptamana, • 3 cluburi de handball cu participarea a 42 elevi coordonați de 3 cadre didactice, timp de 10 saptamani, cate 1 oră pe saptamana • 1 club de robotică cu participarea a 15 elevi coordonați de 1 cadru didactic, timp de 8 saptamani, cate 1 ora pe saptamana Subactivitatea A5.6 Programe sau activități de educație pentru sănătate, igienă și nutriție sănătoasă Se vor desfășura 5 cluburi de sănătate ”Doza de sănătate ” cu participarea a 50 elevi coordonați de 5 cadre didactice, timp de 10 saptamani, cate 1 ora pe saptamana
Activitatea A6. Constituirea unui parteneriat rural pentru inițiative inovative sociale Subactivitatea A6.1 Constituirea unui parteneriat rural pentru inițiative inovative sociale Se va încheia un parteneriat rural între 6 actori sociali din cele 3 comunități rurale și cele 3 școli partenere (ONG-uri, biserici, autoritati publice) cu scopul de a identifica, selecta și implementa cele mai eficiente acțiuni de inovare socială pentru copiii până la 18 ani din comunitățile rurale din care fac parte membrii, pentru participarea la educație și reducerea părăsirii timpurii a școlii.
Rezultatele prevăzute sunt următoarele:
36 cadre didactice participante la programul de perfecționare profesională acreditată
332 de elevi înscriși în grupul țintă, dintre care 200 elevi nivel primar și 132 elevi nivel gimnazial, minim 10 % elevi de entie romă, care vor participa la cele 29 de activități de educație nonformală
3 spații outdoor amenajate și dotate corespunzător în școlile partenere
1 parteneriat creat între 6 actori sociali din cele 3 comunități rurale și cele 3 școli partenere
Durata de implementare este de 15 luni, respectiv 18.10.2022 – 31.12.2023.
Valoarea totală a proiectului este de 1.730.868,79 lei din care valoarea finanțării nerambursabile este de 1.715.331,21 lei.
În anul școlar 2022-2023, Școala Gimnazială Adventistă Matca pune la dispoziție 15 locuri pentru clasa pregătitoare sub coordonarea dnei prof. înv. primar Stăvărachi Raluca Anamaria.
Completarea cererilor tip și validarea fișelor de înscriere se vor desfășura în perioada 11 aprilie – 10 mai 2022.
Pe 27 mai 2022 va fi afișată lista cu copiii admiși și numărul de locuri rămase libere.
A doua etapă de înscriere se va desfășura în perioada 31 mai – 10 iunie 2022.
Vă așteptăm să faceți parte din echipa noastră!!
Pentru mai multe informații apelați cu încredere nr de telefon 0743564471!
13 Septembrie – ziua mult așteptată a începerii noului an școlar a sosit și a trecut precum o adiere de vânt!
Unii superstițioși ar gândi că data de 13 prevestește un inevitabil „ghinion” în aria școlară. Posibil, dacă vom intra ONLINE.
Dar să lăsăm asta!
Mare bucurie a fost la Școala Gimnazială Adventistă Matca în această unică zi de septembrie: curtea plină de părinți pe ale căror fețe acoperite de mască se citea speranța, copii mici si mari fericiți că s-au reîntâlnit după o vacanță plină de peripeții, cadre didactice hotărâte și doritoare să înceapă o nouă provocare.
Da, o nouă provocare! Avem obiective înalte!
Pandemia nu ne poate strica Bucuria de a învăța, chiar si în mediul online!
Din perspectiva noastră, educația nu se limitează doar la școlarizare, curriculum sau metodologii. Educația este un proces ce însumează o varietate infinită de circumstanțe și contexte.
Urmărim o dezvoltare holistică a elevilor noștri pe toate planurile: academic, fizic, emoțional, spiritual, etc.
Pe plan academic urmărim rezultate excepționale în dreptul fiecărui elev, mai ales la Evaluarea Națională.
Pe plan emoțional urmărim o comunicare de calitate și o bună relaționare între elevi, cadre didactice si părinți!
Pe plan spiritual îndreptăm atenția elevilor noștri spre Dumnezeu, ca sursa adevăratei educații. Biblia spune: „În Dumnezeu sunt ascunse toate comorile înțelepciunii”. (Coloseni 2:3)
Și avându-l pe El de partea noastră, nu poate fi decât… Bucurie în Pandemie și un an școlar reușit!
Profesor Limba și Literatura Română, Rica Vasilache
Profesori – elevi – părinți în timpul pandemiei (2020-2021)
Septembrie 2019
Anul școlar 2019 – 2020 debutează într-o zi blândă și senină de toamnă, în acordurile deja atât de cunoscute: chiote de copii, neliniști de bobocei, emoții ale părinților, speranțe ale cadrelor didactice. Curtea școlii este plină, oamenii alăturați, copiii de mână sau chiar îmbrățișați, alții cuminți, lângă părinți, ținând, strâns și timid, în mânuțe o floare pentru „doamna”. Este început de an școlar, un alt început de an școlar la fel ca toate celelalte. Pentru unii a devenit chiar o tradiție, pentru alții o rutină… În toată „normalitatea” aceasta nu vedem în totalitate frumosul, firescul, libertatea. Este septembrie 2019, toate acestea ni se cuvin, încă ne aparțin.
Lucrurile se desfășoară normal, școala își urmează traiectoria deja cunoscută, întâlnirile dintre elevi și profesori sunt zilnice, frontale, lecțiile sunt parcurse cu strictețe, copiii participă conștiincios la ore, iar dacă vreodată unul dintre ei lipsește, motivele sunt destul de întemeiate, chiar transmise anterior de către părinte.
Martie 2020
De câteva săptămâni, în mass-media, există o știre ce pare să îngrijoreze anumite țări ale lumii, dar care nu „promite” o afectare globală, generală. Nu o promite, nici oamenii nu o anticipează, neexistând un precedent recent. Totuși, într-o seară a lunii martie, se anunță închiderea temporară a școlilor, propunându-se varianta redeschiderii lor după trecerea a două săptămâni. În dimineața imediat următoare, în școală, se observă tot felul de reacții, de atituduni, se simt nenumărate neliniști și rețineri, se conturează tot felul de ipoteze, însă fiind o decizie luată atât de brusc, determinată de o situație pandemică incipientă, nu se pot trasa scenarii, nu se pot creiona planuri. Tot ce ni se transmite este faptul că vom folosi rețelele de socializare pentru a crea grupuri de elevi, grupuri în cadrul cărora vom transmite zilnic schițe ale lecțiilor, înregistrări ale acestora, teme, activități. La nivelul colectivului de cadre didactice, există păreri variate, unii colegi tratează situația superficial, afirmând că în mod cert școlile se vor redeschide în două săptămâni, alții se preocupă și se neliniștesc, anticipând prelungirea acestui termen. Așadar, ne întoarcem acasă, elevi, educatori, învățători, profesori, după o ultimă zi obișnuită de școală. A doua zi începe o altă școală. Ne simțim ca și cum drumul lung, lung, pe care îl străbăteam de atâta timp, drumul despre care știam că se va termina lin (educația) s-a oprit brusc în fața unei prăpăstii. Nu s-a terminat drumul acesta al educației, dincolo de prăpastie se întinde atât de mult, încât nu i se zărește capătul. Fără resurse, fără prea mult ajutor și fără timp trebuie să învățăm, deopotrivă, elevi, părinți, cadre didactice, să ne unim forțele și să construim un „pod” pentru a păși această prăpastie. Nu vom cădea, nu vom lăsa copiii să se piardă în ea… Continuăm lucrul prin intermediul mijloacelor electronice, transmitem mesaje, schițăm lecții, corectăm teme. Telefonul și laptopul devin principalele resurse didactice. Practic, tot ceea ce știam că implică școala, toate resursele didactice folosite de atâta timp, povestite în cărțile marilor noștri scriitori, dispar. Dispare tabla, dispare banca elevului, dispare sala de clasă, dispare catalogul. Râmân resursele umane (elevii, profesorii) și resursele electronice. Apare chiar și catalogul online.
Aprilie 2020
Devine o știre oficială faptul că școlile nu se vor redeschide prea curând, iar transmiterea lecțiilor prin mijlocirea mesajelor nu mai este suficientă. Sunt propuse denumiri de platforme pe care le putem utiliza pentru a ne întâlni cu copiii și pentru a putea comunica cu ei în timp real. Începe o altă etapă, cea a orelor online.
Nu se întreabă nimeni dacă eleviii noștri dispun de mijloacele electronice necesare, nu se gândește nimeni la familiile cu mai mulți copii, cu resurse electronice și spațiale limitate, nu ia nimeni în considerare faptul că nu toate cadrele didactice, nu toți copiii, nu toți părinții sunt familiarizați cu utilizarea acestor platforme, nu toți dețin competențe digitale.
Conform noilor decizii, ne împrietenim cu platforma Zoom și începem primele ore online. La început, suntem toți un zâmbet, bucuroși de șansa revederii și deși începători în ale online-ului, învățăm unii de la alții cum să gestionăm situația, cum să ne ușurăm munca, descoperim funcțiile platformei pe care lucrăm, învățăm chiar să susținem teste online. Copiii lipsesc în număr tot mai mare și tot mai des, iar cauzele nu mai sunt cele de care aminteam la început, părinții nu mai anunță lipsa copiilor, deoarece accidentele tehnice sunt spontane, nu pot fi anticipate: căderi de electricitate, lipsa semnalului, device-uri defectate. Ca profesor, te cuprinde mâhnirea când realizezi că educația elevului tău atârnă de un fir atât de subțire, fir la propriu. Pentru elevii mai puțin doritori de a participa la cursuri, aceste scuze devin obișnuițe și din mâhnit devii frustrat, întrucât nu poți verifica dacă lucrurile sunt într-adevăr așa cum le expune copilul. Și dintr-o dată, ca profesor, nu mai ești în totalitate stăpân pe actul educațional.
Trecând peste impedimentele tehnice, întâmpinăm problemele de sănătate. Întâi le resimt eu, în calitate de cadru didactic ce petrece șase ore pe zi în fața calculatorului: dureri crunte de spate. Apoi, zi după zi, citesc oboseala pe chipul copiilor mei, sunt triști, epuizați, mărturisesc că îi doare tot mai des capul, îi ustură ochii și „doamna, mă doare tare spatele, aici sus, vă rog mult, pot sta întins?” Ce să îi răspund? Când vreodată s-a mai făcut școală stând întins? Când vreodată au mai existat cursuri „pe orizontală”? Și totuși, ce mai e vertical în perioada aceasta, ce mai e drept?
Părinții sunt în permanență alături de cei mici, doritori să le ușureze munca puilor lor atât de greu încercați. Uneori ajutorul este neprețuit, alteori inportun. La multe dintre sarcini, elevul primește răspunsul șoptit al mamei și îl transmite încrezător. Nu își mai antrezează mintea, nu mai supune gândirii operațiile pe care trebuie să le facă pentru a obține acel răspuns. De multe ori se întâmplă ca mama și doamna să vorbească în același timp, explicațiile mamei se suprapun cu ale doamnei, iar copilul ascultă de cea care îi este cea mai aproape, fizic și emoțional – mama.. În calitate de profesor, știi că trebuie să deții și cunoștințe psihologice și psihopedagogice, altfel nu poți fi desăvârșit în ceea ce faci, și începi prin a transmite subtil, frontal, general, cât de mult apreciezi ajutorul părinților, cât de binevenit este, însă nu tocmai oportun pentru elevi. În următoarea oră, pe unii dintre părinți îi vezi tot acolo, în cadru, altora le vezi doar o mână, pe alții nu îi mai vezi deloc. Te întrebi apoi, oare am transmis corect ceea ce am vrut să spun? Oare s-au supărat, oare i-am deranjat? Nu îți dorești, ca profesor, să periclitezi în niciun fel parcursul educațional al elevului, nici să îți îndepărtezi cel mai bun aliat – părintele. Totuși, avantajul principal al orelor online este acela că părintele observă, în timp real, munca colosală pe care o depui la clasă și toate lucrurile nepotrivite transmise de elevi („nu ne-a zis doamna”, „nu ne-a explicat”, „pe mine nu mă numește să răspund”) sunt demontate. Mai mult ca niciodată, părinții înțeleg că munca pe care o depunem este una de echipă, iar scopul este comun – binele copiilor. Prin urmare, în toată perioada orelor online, am menținut contactul permanent cu părinții, telefonic, prin mesaje, m-am bucurat de promptitudinea acestora, iar acest fapt este, cu siguranță, de păstrat. Agenda telefonului meu nu mai are doar un contact cu numele „mama”, ci numără vreo sută de astfel de numere salvate cu acest apelativ: „Mama X”, „Mama Y”… Astfel, pot comunica părintelui, individual și în timp util, informații cu privire la copilul acestuia.
Un alt avantaj dobândit în urma orelor online îl constituie progresul înregistrat de elevi în ceea ce privește competențele digitale. M-am bucurat, în tot acest timp, de proiecte extrem de frumoase realizate de copii în diferite programe, unele dintre ele fiind lucrate în echipă. Prin urmare, nimic nu i-a oprit din a comunica și a schimba opinii. Bineînțeles că nimic nu poate suplini contactul direct, întâlnirile fizice dintre ei, însă capacitatea lor de adaptabilitate a fost mai presus de pandemie.
Toate părerile și gândurile de mai sus sunt relatate din perspectiva de profesor. În calitate de părinte al unui preșcolar de cinci ani, lucrurile sunt diferite. În primul rând, mâhnirea faptului că puiul tău este vitregit de mersul zi de zi la grădiniță, de întâlnirile cu colegii, de contactul direct cu doamna educatoare, de căldura și afecțiunea acesteia, îți invadează sufletul. Întrebarea „Când mă mai duc la grădiniță?” rămâne atât de des fără răspuns, încât, la un moment dat, copilul nici nu o mai adresează. Tata este la serviciu, mama este la ore online, prin urmare activitățile pe care doamna educatoare le transmite la începutul zilei sunt parcurse de copilul meu abia spre seară, deoarece atunci găsim timpul necesar. Este obositor, însă alt moment al zilei nu avem disponibil.
Iunie 2020
Anul școlar se încheie fără a ne mai întâlni fizic. Elevii glumesc: „Doamna, au fost cel mai lungi două săptămâni din viața nostră”. Ne despărțim la distanță de elevii din clasele terminale, îi compătimim pentru neșansa de a nu beneficia de o festivitate de absolvire, dar îi asigurăm că au toată aprecierea noastră și un sprijin necondiționat. Chiar de vor pleca din școală, chiar de vor merge la liceu, unii dintre ei poate chiar în alte orașe, noi suntem la distanță de o tastă de ei.
Septembrie 2020
Începem cursurile în mod obișnuit, fizic, însă nimeni nu mai este la fel de entuziast ca anul anterior. Reținerile apar în rândul tuturor, al cadrelor didactice, al copiilor, al părinților. Nu mai este nimeni cuprins de plictiseala rutinei deschiderii anului școlar, e mai frumos ca niciodată, bucuria resimțită este atât de intensă încât nici nu lăsăm loc gândurilor că iarăși vom reveni la orele online. Știm că vom reuși oricum ar fi și absorbim cu zâmbet spusele copiilor: „Nu ne gândeam vreodată că ne vom bucura că a început școala.”
Experiența orelor online este, cu certitudine, o mare provocare, dar totodată și un real câștig. Din fericire, predau la o școală particulară, într-o localitate în care părinții au o situație financiară relativ bună, care le-a permis să răspundă diferitelor nevoi ale copiilor. Cu toții au beneficiat de mijloacele electronice necesare, rata absenteismului fiind destul de scăzută.
Am învățat că nimic nu ne este potrivnic atâta timp cât încă putem comunica. Ne fixăm un țel comun și nu ne oprim până nu îl îndeplinim.
Mai 2021
Suntem la școală, în bănci, fizic distanțați, dar sufletește mai apropiați ca oricând. Am terminat construcția începută în martie 2020. E un pod solid, trainic și promitem, că de va fi cazul, vom înălța și altele. În fața educației nu există bariere.
Pintilie (Lupu) Georgiana Tatiana de opt ani profesoară de limba engleză la Școala Gimnazială Adventistă Matca, jud. Galați (mediul rural)
Venirea anotimpului de toamnă aduce cu sine debutul unui nou drum de formare educațională, un debut care stă sub semnul marilor așteptări.
Peste tot s-au deschis porțile școlilor și mii de elevi, unii însoțiți de părinții lor, au pășit cu bucurie și emoție, lăsând în urmă nostalgic, peripețiile vacanței de vară.
Privesc în curtea Școlii Gimnaziale Adventiste din Matca. Nu știu exact ce văd: zeci de albinuțe roind în jurul stupului, sau, mai degrabă, un câmp de maci înfloriți ce se unduiesc ușor în bătaia vântului. Ambele imagini se potrivesc perfect ținând cont de forfota, entuziasmul și veselia elevilor, dar și de uniformele de culoare roșiatică pe care aceștia le poartă. Oricum ar fi, totul pare rupt dintr-o poveste.
Pe 10 septembrie 2018, la ora 10, s-a dat startul celui de-al zecelea an de activitate a Școlii Gimnaziale Adventiste din Matca, împreună cu elevi, părinți și cadre didactice de nota 10.
În discursul dumneaei, doamna director Alisa Istrate, conturează profilul unui elev „de nota 10” – cel care, pe lângă însușirea noțiunilor predate, este bun cu cei care nu merită, acceptă pe cei diferiți de el, acordă valoare tuturor, iartă necondiționat, iubește fără sa aștepte ceva în schimb, este deosebit și special prin atitudine și comportament! Cu astfel de elevi, părinți si profesori, anul școlar va fi „de nota 10”.
Alături de noi, au fost prezenți aleșii localnici în persoana domnului primar, Nelu Costea și a domnului viceprimar Gigi Dănilă. Ca de obicei, domnul primar a arătat apreciere față de Școala Gimnazială Adventistă, față de rezultatele academice înalte care fac cinste comunei și față de cadrele didactice dedicate total procesului de învățare.
Domnul Chirileanu Eugen, reprezentant din partea Conferinței Moldova, a subliniat faptul că modestia trebuie să caracterizeze adevărata educație și dacă într-adevăr ajungem „cei mai tari”, meritele sunt ale lui Dumnezeu.
Președintele, și în același timp, capelanul școlii, Mugurel Asaftei, a concluzionat prin apelul la o educație sănătoasă, o educație care zilnic aduce pe elev cu un pas mai aproape de maturitate…
A sunat prelung clopoțelul… Deodată, ne-am trezit la realitate. Da, a început școala!
Un an plin de binecuvântări de roade bogate atât elevilor cât și profesorilor!
articol semnat de Rica Vasilache, profesor Limba și Literatura Română
Aveți ocazia să participați la un festival de artă și creație intitulat „Copilăria – paradisul inocenței” ce va fi susținut de elevii Școlii Gimnaziale Adventiste pe data de 10.06.2017 în Templul Advent Matca.
Scopul proiectului este atât de a elogia cea mai frumoasă perioadă a vieții – copilăria – numită pe bună dreptate „vârsta de aur”, dar și de a valorifica abilitățile artistic – creative ale elevilor de toate vârstele.
În cadrul acestui eveniment veți aprecia micile talente precum: soliști, pianiști, violoniști, poeți, scriitori, cugetători, meșteri, pictori, etc.
Prima parte a programului va avea loc între orele 1100 și 1200, având ca participanți activi pe copiii de la nivelul preșcolar și primar.
Partea a doua a programului va avea loc între orele 1800 și 1900, în mod direct fiind implicați elevii de la nivelul gimnazial.
Cu flori în mână și cu emoții în suflet, cei 77 de copii înscriși la Școala Gimnazială Adventistă Matca au venit la deschiderea anului școlar, luni – 15 septembrie 2014. Evenimentul a fost o noutate pentru cei 9 copii înscriși în grupa mică și pentru cei 12 copii ce au pășit pragul clasei pregătitoare. Alături de părinți, rude, bunici, și cadrele didactice, au participat și invitații speciali pentru sărbătoare. (mai mult…)
Avem onoarea de a vă invita să vă delectați auzul cu muzică creștină de cea mai înaltă calitate și de a primi răspunsuri la întrebările care vă trec prin gând în legătură cu educația creștină.
De toate aceste lucruri vă veți bucura în cadrul programului „Acrostihul idealurilor educaționale”, ce are drept scop promovarea Școlii Adventiste din Matca, jud. Galați. Programul va avea loc pe data de 11 iunie 2016 în incinta Bisericii Adventiste Matca 2.
